خسرو باقری معتقد است علم دینی تأثیر معرفت دینی بر محتوا و نظریه است ولی روش، تجربی است. وی منظور از علم را در «علم دینی»، علم تجربی دانسته و رویکرد خود را بیشتر در علوم انسانی دنبال می کند. دیدگاه دکتر خسرو باقری درباره رابطه علم و دین و به طور دقیق تر درباره «علم دینی»، به صورت مفصل در کتاب هویت علم دینی ایشان بیان شده است. در این کتاب، وی منظور از علم را در «علم دینی»، علم تجربی دانسته و رویکرد خود را بیشتر در علوم انسانی و دین اسلام دنبال می کند. بدین منظور ابتدا در بخش اول رویکردهای موجود در رابطه با علم را مورد بررسی قرار داده و در این زمینه دیدگاه ه

بیستمین جلسه از نشست های اندیشه ورزی بیستمین جلسه از نشستهای اندیشهورزی روز دوشنبه 4 مرداد ماه سال جاری از ساعت 15:00 الی 17:00 با حضور دکتر خسرو باقری (استاد دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران) در محل مرکز الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت برگزار خواهد شد. موضوع گفتگوی این نشست، «مرز عینیت و ذهنیت در علوم انسانی: نگاهی انتقادی به نفی و اثبات علوم انسانی اسلامی» است. چکیده سخنرانی: علم تجربی گونهای از دانش بشری است که از طریق تجربه مشاهدهای به دست میآید. این نوع علم، خواه در عرصه طبیعت (علوم طبیعی) و خواه در عرصه امور انسانی (علوم انس

برای گوش دادن به سخنرانی اینجا را کلیک کنید (فایل ام پی تری است).

ارزیابی خسرو باقری از نفی و اثبات علوم انسانی اسلامی:باید تصور خود را از «دانش» اصلاح کنیم عباس پورسینا : دکتر خسرو باقری معتقد است دانشمندی که «عینیت»ها را فراموش کند، قربانی توهمات میشود. ما باید تصور خود را از «دانش» اصلاح کنیم و علم اسلامی را در پس آن تصور، شکل دهیم.4 مرداد ماه مرکز الگوی اسلامی - ایرانی پیشرفت میزبان نشستی بود با عنوان «مرز عینیت و ذهنیت در علومانسانی با نگاهی انتقادی به نفی و اثبات علوم انسانی اسلامی» که خسرو باقری، استاد دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، از سخنرانان این هماندیشی علمی بود. خسرو باقری در

به گزارش خبرنگار ایرنا، عباس رحیمی نژاد روز دوشنبه در همایش «تدبیر در تربیت» در سالن همایش اندیشه منطقه 2 آموزش و پرورش شهر تهران با اشاره به شکل گیری هویت افراد افزود: شخصیت انسان در ارتباط با دیگری شکل می گیرد و جامعه به رشد فرد کمک می کند.وی که در این همایش با موضوع «دشواری های هویت یابی در دانش آموزان» سخن می گفت، با اشاره به تغییر الگوهای هویت یابی در دانش آموزان گفت: هر چقدر شرایط اجتماعی سخت تر باشد، مسئله هویت یابی نیز سخت تر خواهد شد و شاید بیشترین چالش در شکل گیری هویت دانش آموزان نگرش والدین، مسئولان، مشاوران و مدیران باشد که نمی خواهند نگرش

«نوشتن در اسارت خواندن» نوشته دکتر خسرو باقری در شماره 69 مجله «انشان و نویسندگی» به چاپ رسیده است. در این شماره همچنین مطالبی از دکتر یحیی قائدی، دکتر حسین دهقان و دکتر یزدان منصوریان به چاپ رسیده است.